『GTO』2026キャスト相関図｜生徒28名と第5話までの関係変化

2026年版『GTO』は、鬼塚を認める個人が増える一方、クラス全体の評価はまだ同じ方向を向いていません。

• 情報基準日：2026年8月17日
• 最新放送回：第5話（8月17日放送）
• 次回放送：第6話は8月24日（月）22時予定
• 筆者の本編確認：第1話～第4話
• 第5話の更新範囲：カンテレ公式ストーリーで確認できる内容
• ネタバレ範囲：第1話～第5話

作品の正式タイトルは『GTO』です。本記事では1998年版、2024年の『GTOリバイバル』と区別する必要がある場合に「2026年版『GTO』」と表記します。

キャストだけを並べると、「鬼塚と28人の生徒」という相関図に見えます。

しかし第5話まで追うと、鬼塚との関係は一斉に変わっているわけではありません。

直接関わって鬼塚への見方を変えた生徒、その生徒同士に生まれた横のつながり、鬼塚を理解し始めた教師、匿名投稿に影響されるクラス。それぞれが違う速度で動いています。

この記事では1年B組28名と主要キャストを確認しながら、「誰が鬼塚の味方か」ではなく、誰の行動基準が何をきっかけに変わったのかを中心に人物関係を整理します。

『GTO』2026相関図｜第5話までに鬼塚との関係は5方向へ広がる

2026年版『GTO』の相関図は、単純な「鬼塚対1年B組」ではありません。

第5話までの人物を大きく分けると、次の5つの立場があります。

立場	主な人物	鬼塚との関係
家庭	冬月あずさ	28年前から鬼塚を知り、現在の教師人生を問い直す妻
鬼塚の過去を知る人物	渡辺マサル、宮澤龍之介、中丸浩司	同じ過去を知りながら、再就職、支援、警戒と立場が分かれる
誠進学園の教職員	柏原実央、村山春樹、小泉望都子、阿部郁人、大久保安博	異なる教育観を持ち、第4～5話から鬼塚への評価にも変化が出る
個別に関係が動いた生徒	片山健太、伊藤結、吉田歩夢、若槻琴音、鈴木百花、田中航	各話の問題を通じて鬼塚との距離や行動が変わる
集団としての1年B組	匿名投稿者と投稿に影響される生徒	個人の信頼とは別に「鬼塚はずし」の空気が作られる

ここで最初に押さえたいのは、「鬼塚を認める生徒が増えること」と「クラス全体が鬼塚を受け入れること」は別だという点です。

健太や結のように、鬼塚と直接関わったことで行動を変えた生徒はいます。

一方、タブレット上では第2話以降「鬼塚はずし」の匿名投稿が続き、集団として鬼塚を排除する空気も作られています。

2026年版の相関図は、味方と敵の人数を数えるより、個人の信頼と集団評価のずれを見るほうが分かりやすくなります。

『GTO』2026主要キャスト一覧

キャスト	役名	立場
反町隆史	鬼塚英吉	私立誠進学園1年B組担任
生見愛瑠	柏原実央	1年B組副担任・古典教師
工藤阿須加	宮澤龍之介	鬼塚の元教え子・学校運営に関わる出向職員
高橋メアリージュン	小泉望都子	生徒から高評価を得る英語教師
市川知宏	阿部郁人	AIやデータを重視する数学教師
夙川アトム	村山春樹	世界史教師・生徒指導
近藤芳正	中丸浩司	私立誠進学園教頭
宇梶剛士	大久保安博	私立誠進学園校長
松嶋菜々子	冬月あずさ	鬼塚の妻
山崎裕太	渡辺マサル	1998年版から登場する鬼塚の元教え子

主要キャストの特徴は、現在の誠進学園だけで人物関係が完結していないことです。

冬月、マサル、中丸、龍之介のように鬼塚の過去を知る人物が、52歳になった鬼塚をそれぞれ違う立場から評価しています。

1年B組の生徒役28名｜第5話までの中心人物も一覧で確認

1年B組の生徒役は、15～17歳のリアル高校生世代を対象にしたオーディションで選ばれました。

フジテレビ公式発表によると、400名を超える応募者から、最大4回、約3カ月にわたる選考を経て28名が選出されています。

公式も1年B組について、クラスの一体感より個々の価値観を優先し、同じ教室にいても互いへ必要以上に干渉しない関係性を特徴として紹介しています。

この初期設定があるため、一人の生徒が鬼塚を信頼してもクラス全体へすぐ波及しない構造にも意味が生まれています。

役名	キャスト	第5話までの位置付け
伊藤結	稲垣来泉	第2話の中心人物
田中航	及川桃利	第5話の中心人物
鈴木百花	大島美優	第4話の中心人物・第5話でマスゲーム部へ加入
若槻琴音	梶原叶渚	第3話で歩夢との関係が描かれる
吉田歩夢	川口和空	第3話の中心人物
石橋心愛	北里琉	個別中心回は未確認
福田樹	柴崎楓雅	個別中心回は未確認
佐藤颯真	難波碧空	個別中心回は未確認
細川大翔	西浦心乃助	個別中心回は未確認
芦田綾乃	堀口真帆	個別中心回は未確認
片山健太	森本陸斗	第1話の中心人物
大平月菜	松尾そのま	個別中心回は未確認
平沼美羽	大石愛陽	個別中心回は未確認
森一太	高木龍之介	個別中心回は未確認
宇野怜也	金子遥	個別中心回は未確認
東條隼人	伊藤駿太	個別中心回は未確認
廣田遥斗	角田一絆	個別中心回は未確認
池田恵里菜	永井湖白	個別中心回は未確認
岡田凛	西川実花	個別中心回は未確認
清浦花音	山本雪菜	個別中心回は未確認
海部優月	上村佳里奈	個別中心回は未確認
寺内璃子	富居玲衣	個別中心回は未確認
齋藤澪	新井乃愛	個別中心回は未確認
橋本寧々	川辺慶乃	個別中心回は未確認
野田隆星	金澤颯	個別中心回は未確認
加藤伊織	髙橋佑大朗	個別中心回は未確認
三木拓海	齊藤虎ノ介	個別中心回は未確認
林聖太郎	神江ジョー	個別中心回は未確認

28名全員を同じ分量で紹介するより、第5話までに個別の選択が描かれた人物を詳しく見るほうが、現在の相関図を理解しやすくなります。

第1話～第5話｜鬼塚との関係は「救われた」で一括りにできない

第5話までの中心生徒を並べると、毎回同じ方法で鬼塚を信頼するようになるわけではありません。

共通しているのは、鬼塚が生徒へ「正しい答え」を代わりに与えるというより、本人が別の行動を選ぶところまで関わろうとすることです。

一方、選択の内容は毎回違います。

健太は学校との関係、結は他者との協力、歩夢は自分の言葉、琴音は自分の意思、百花は集団の期待との距離、航は経済事情と進路。

「鬼塚に救われた生徒一覧」ではなく、何を選べるようになったのかを見ることで、それぞれの関係変化を区別できます。

片山健太｜「助けられた生徒」が次の生徒を支える側へ

第1話開始時点の片山健太は不登校です。

鬼塚が健太について尋ねても、クラスメイトは事情をほとんど知りませんでした。

筆者が第1話で注目したのは、健太の孤立が一人から強く排除される形ではなく、学校へ来なくなっても周囲が深く関心を持たない状態として表れていたことです。

鬼塚との関係を経て登校するようになった健太は、第2話では結が希望するマスゲーム部で部長を引き受けます。

ここで相関図に重要な変化が生まれます。

鬼塚→健太だけで終わらず、鬼塚→健太→結という横への連鎖が始まるからです。

鬼塚が全員の問題を直接解決するのではなく、一度関わった生徒が次の人間関係を作ることが、2026年版の特徴として見えてきます。

伊藤結｜教師評価を「取引」に使う関係から情報共有へ

伊藤結と鬼塚の関係は信頼から始まりません。

第2話で結は、マスゲーム部創設へ協力すれば教師フィードバックで高評価を付けるという条件を鬼塚へ提示します。

つまり制度上の評価を、教師との交渉材料として使っています。

ところが鬼塚と健太が結の希望へ向き合った後、第3話では健太とともに「鬼塚はずし」の新たな投稿を鬼塚へ知らせる側へ移ります。

評価点を渡す関係から、自分が持つ情報を渡す関係へ。

ここには、教師フィードバックの数字だけでは測れない関係変化があります。

吉田歩夢と若槻琴音｜歩夢の成長と琴音の選択は別

第3話で吉田歩夢は、若槻琴音への恋について鬼塚へ相談します。

当初は、琴音が自分を好きになるよう鬼塚に働きかけてほしいと、結果そのものを任せようとしています。

しかし物語で問われるのは、交際という結果を鬼塚が用意できるかではありません。

歩夢自身が、自分の希望を自分の言葉で伝えられるかです。

一方の琴音にも本人の恋愛観があります。

歩夢が勇気を出したからといって、琴音がその成長への報酬として交際を選ぶ必要はありません。

一人の成長と、もう一人の自己決定を分けている点が、第3話の人物関係を見るうえで重要です。

鈴木百花｜第4話の対立が第5話で「横のつながり」に変わる

第4話の中心人物が鈴木百花です。

百花はクラスの盛り上げ役として、周囲から鬼塚への「お仕置き」を期待され、その期待に応える形で鬼塚を窮地へ追い込む行動へ進みます。

ここで百花を単純な「鬼塚を嫌う生徒」とすると、問題の一部しか見えません。

百花本人の鬼塚への感情だけでなく、「明るく場を盛り上げる自分」をクラスから求められ、その役割に応え続けることが行動へ影響しています。

そしてカンテレの第5話公式ストーリーでは、謹慎明けの百花がマスゲーム部へ新たに加わっています。

マスゲーム部は、第2話で結の希望から生まれ、健太が部長を務める場所です。

つまり百花の変化は、

反鬼塚→鬼塚の味方

という単純な反転ではありません。

鬼塚との出来事を経験した生徒が、すでに鬼塚と関係を作った生徒たちの輪へ入る変化です。

ここで相関図は、鬼塚を中心に線が伸びるだけではなく、生徒同士の横線へ変わり始めます。

第5話・田中航｜進路問題に「家庭と経済」が加わる

2026年8月17日に放送された第5話では、田中航が中心人物になります。

カンテレ公式ストーリーでは、三者面談を前に鬼塚と柏原が生徒一人ずつの進路希望を聞く中、航が突然退学届を提出します。

航本人は学校が楽しくなく、時間の無駄だという趣旨の理由を説明します。

しかし龍之介からの情報で、学校生活に必要な費用を滞納していることが判明し、経済的な理由が退学の背景にあることが示されます。

人物	第5話公式ストーリーでの立場
田中航	経済的事情を表に出さず、学校を離れようとする
鬼塚	本人の表向きの説明だけでは退学を受け入れない
柏原実央	副担任として鬼塚と進路面談を担当する
宮澤龍之介	学校側が持つ費用滞納の情報を鬼塚へ伝える

第5話がそれまでと違うのは、問題が生徒本人と教師の二者関係だけでは収まらないことです。

本人の希望、家庭の経済状況、学校が把握している情報、教師がどこまで介入できるかという複数の立場が重なります。

「退学したい」という本人の言葉を尊重することと、その言葉の背景へ踏み込むことのどちらが生徒のためなのか。

鬼塚と柏原の教師観の違いを見るうえでも、第5話は重要な位置にあります。

なお、本記事では筆者が第5話本編を確認した視聴メモを持っていないため、公式ストーリーに記載されていない航の最終的な選択や、演技・演出については断定しません。

第4話から第5話へ｜村山春樹との「奇妙な絆」で教師側も動く

第3話までの村山春樹は、生徒との問題へ踏み込むこと以上に、自分が教師フィードバックで低評価を受けていることを気にする教師として位置付けられていました。

第4話では、鬼塚の評価が上がる一方で自分への低評価が増えたことに悩み、鬼塚へ方法を尋ねます。

ところが第5話公式ストーリーでは、第4話で二人がともに生徒の窮地を救ったことを経て、鬼塚と村山の間に「奇妙な絆」が芽生えたと明示されています。

これは教師側の相関図で大きな更新です。

村山は「鬼塚とは違う教師」を示すだけの人物から、鬼塚との接触によって自分の教師としての立ち位置まで動き始める人物へ変わっています。

2026年版では、生徒だけが鬼塚から影響を受けるわけではありません。

大久保校長も鬼塚へ関心｜変化が学校運営側まで広がる

第5話公式ストーリーでは、校長の大久保安博も鬼塚へ興味を抱き始めています。

大久保は教育への理想を持ちながら、決断力の弱さも持つ校長として描かれています。

その大久保が鬼塚へ関心を示すことは、生徒から高評価が一つ増えるのとは意味が違います。

鬼塚を評価する範囲が、

生徒個人 → 生徒同士 → 教師 → 学校運営側

へ広がり始めたからです。

ただし、大久保が鬼塚の方法を全面的に肯定したとまでは言えません。

「関心を持つこと」と「同じ教育観になること」は分けて見る必要があります。

鬼塚と柏原実央｜熱意と効率の違いが第5話で再び問われる

柏原実央は1年B組の副担任で、公式では鬼塚の新たなバディとして位置付けられています。

しかし二人は最初から同じ教育観を持つわけではありません。

比較軸	鬼塚英吉	柏原実央
生徒との距離	拒まれても事情へ踏み込もうとする	教師として一定の距離を保とうとする
判断基準	目の前の生徒と感情を優先しやすい	効率や担当範囲を重視する
強み	孤立した生徒を放置しない	感情だけで判断しない
危うさ	規則や周囲を巻き込みやすい	距離を取ることで問題を拾えない可能性がある

柏原を「冷たい教師」、鬼塚を「正しい教師」と分けるだけでは、この二人の関係は薄くなります。

第5話では二人が同じ航の進路問題へ関わります。

経済的事情が絡む退学問題は、熱意だけでも制度だけでも簡単に解決できません。

異なる教師観を持つ二人が、同じ生徒を前に何を優先するか。ここがバディとしての変化を確認するポイントです。

元教え子が52歳の鬼塚を支える｜1998年版との関係逆転

2026年版で独自性が強いのが、過去作の人物を懐かしい再登場だけで終わらせていない点です。

人物	過去の関係	2026年版の関係
冬月あずさ	鬼塚と同じ学校で働いた教師	妻として現在の教師人生を問い直す
渡辺マサル	鬼塚から影響を受けた生徒	仕事を探す鬼塚が誠進学園へ向かうきっかけを作る
中丸浩司	鬼塚の型破りな行動を知る学年主任	教頭として鬼塚を管理・警戒する
宮澤龍之介	鬼塚の元教え子	鬼塚を学校へ迎え、運営側から必要な情報も渡す

1998年版では、鬼塚が教師で元生徒たちが教えられる側でした。

28年後は、元生徒が鬼塚の再就職を動かし、学校へ迎え、必要な情報を渡しています。

かつて鬼塚に人生を動かされた人物が、52歳になった鬼塚の人生を支える側へ回る。

この関係の逆転が、2026年版を過去作の再現だけでは説明できない理由です。

中丸浩司｜同じ過去を知っていてもマサルとは評価が逆

中丸浩司は1998年版では学年主任として登場し、2026年版では教頭になっています。

鬼塚の過去を知っていますが、それは昔からの理解者という意味ではありません。

中丸は、鬼塚が生徒へ届いた結果だけでなく、規則を破り学校を混乱させてきた過程も知っています。

そのため、同じ過去を共有するマサルが鬼塚を学校へ戻す方向へ動く一方、中丸は管理する立場から警戒します。

「昔の鬼塚を知っている」という同じ情報から、現在は正反対の判断をしている。

これも2026年版の相関図で見る価値がある情報差です。

「鬼塚はずし」は百花だけの問題ではない

第2話以降、1年B組のタブレットには鬼塚を排除する方向へ誘導する匿名投稿が続いています。

段階	確認できる動き	人物関係への影響
第2話	鬼塚を外す趣旨の書き込みを龍之介が確認	低評価が各生徒の独立した判断だけではない可能性が生まれる
第3話	鬼塚を存在しないものとして扱う投稿	集団で鬼塚へ反応しない行動につながる
第3話終盤～第4話	鬼塚への「お仕置き」を促す動き	百花が周囲の期待を受けて実際の行動へ進む

ここで区別する必要があるのは、百花が第4話で鬼塚を陥れる行動へ動いたことと、第2話から続く匿名投稿全体を百花が発信したことは同じではない点です。

2026年8月17日時点で確認できる公式情報だけから、匿名投稿者を百花と確定することはできません。

本作では、実際に動いた人物と、集団が動きやすい空気を作っている人物が別である可能性を残しています。

教師フィードバック制度｜高評価と信頼が一致しない理由

2026年版を普通の学園ドラマの相関図から一段深くする装置が、教師フィードバック制度です。

制度上の出来事	実際の人間関係で起きていること
健太と関係を築いても低評価が続く	一人との深い関係がクラス全体の評価には直結しない
結が高評価を交換条件に使う	評価点は信頼ではなく交渉材料にもなる
匿名投稿に合わせて無視が広がる	個人評価が集団の空気から影響を受ける
鬼塚への高評価が増えていく	直接関わった生徒との個別関係には変化が起きている
村山が低評価を強く気にする	制度は教師自身の行動基準にも影響する

この制度は、単にタブレットを使う「令和版GTOらしい設定」ではありません。

評価されるためにする行動と、生徒のためにする行動が一致するとは限らない状況を作っています。

さらに村山のように、評価される側の教師が数字を気にすることで、教師自身の判断まで変わり得ます。

つまり教師フィードバック制度は、生徒が教師を評価する仕組みであると同時に、評価され続ける教師がどう振る舞うのかを試す装置でもあります。

第5話までの相関図から見える3つの変化

1．信頼はクラス全体ではなく個人単位で増えている

健太、結、歩夢、百花は、それぞれ違う出来事を通じて鬼塚と接触しています。

しかし一人との関係が変わった翌日に、クラス全体が鬼塚を支持するわけではありません。

匿名投稿が続いていることも含め、個人の関係が変わる速度と、集団の空気が変わる速度には差があると分かります。

2．鬼塚から生徒への縦線が、生徒同士の横線へ変わっている

健太は第1話で鬼塚と関係を作り、第2話では結のマスゲーム部を支えます。

結と健太は第3話では匿名投稿について鬼塚へ情報を伝えます。

そして第5話では、第4話で鬼塚と対立した百花もマスゲーム部へ加わります。

相関図は、

鬼塚→一人の生徒

だけではありません。

鬼塚→生徒→別の生徒

という横への連鎖へ広がっています。

鬼塚が学校を離れたとしても残るものを考えるなら、この生徒同士の線は重要です。

3．第4～5話から教師・学校運営側にも変化が波及する

第3話までは、鬼塚との関係変化の中心は生徒でした。

しかし第4話を経て村山との間に奇妙な絆が生まれ、第5話では大久保校長も鬼塚へ関心を持ち始めます。

つまり変化の範囲は、

生徒個人 → 生徒同士 → 教師 → 学校運営

へ広がっています。

2026年版は「鬼塚が一人ずつ問題児を変える物語」だけではなく、鬼塚と接した人物が自分の判断基準を変え、その変化が学校内へ連鎖する物語として見ることができます。

第6話は8月24日放送予定｜次に相関図で確認したいこと

フジテレビの番組情報では、第6話は2026年8月24日（月）22時から放送予定です。

2026年8月17日23時時点では、第6話の詳細な公式ストーリーは本記事で確定情報として扱える状態ではありません。

そのため内容の予想は加えず、第5話までの相関図から確認点だけを整理します。

• 百花のマスゲーム部加入が、健太や結との新しい関係につながるか
• 村山の鬼塚への評価変化が一時的な共闘で終わるのか
• 大久保校長の「関心」が学校運営上の判断へ変わるか
• 鬼塚を個別に認める生徒が増える一方、「鬼塚はずし」がどう続くのか
• 教師フィードバックの数字と実際の信頼の差が縮まるのか

特に重要なのは、誰が新しく「鬼塚派」になるかではありません。

個人の変化がクラスや職員室の集団行動へ波及するのかを確認することです。

まとめ｜『GTO』2026相関図は「味方の人数」より変化の連鎖を見る

2026年版『GTO』で鬼塚英吉が担任を務める1年B組には28名の生徒がいます。

ただし、相関図を理解するために必要なのは28名の名前だけではありません。

第1話から第5話まで、健太、結、歩夢、百花らは、それぞれ違う問題を通して鬼塚と接触してきました。第5話では、経済的事情から退学を選ぼうとする田中航へ鬼塚と柏原が向き合います。

一方で、匿名の「鬼塚はずし」によって、クラス全体には鬼塚を排除する空気も残っています。

つまり、

• 個人として鬼塚をどう評価するか
• クラスの空気の中でどう行動するか
• 教師フィードバックで何点を付けるか

は必ずしも一致しません。

さらに、鬼塚と関係を作った健太が結を支え、第5話では百花もマスゲーム部へ加わります。

教師側でも村山との関係が変わり、大久保校長まで鬼塚へ関心を持ち始めました。

鬼塚が直接一人ずつ学校を変えるのではなく、鬼塚と関わった人から次の人へ変化が伝わっていく。

これが第5話までの相関図で最も大きくなった線です。

2026年版『GTO』を見るなら、誰を「鬼塚派」「反鬼塚派」と固定するより、誰が何をきっかけに行動基準を変えたのかを追うほうが、28人の生徒と教師たちの関係を立体的に理解できます。

よくある質問

2026年版『GTO』の最新放送回は第何話ですか？

2026年8月17日時点では、同日22時に放送された第5話が最新です。第6話は8月24日（月）22時から放送予定です。

『GTO』2026の1年B組の生徒役は何人ですか？

28名です。15～17歳のリアル高校生世代を対象としたオーディションが行われ、400名を超える応募者から約3カ月の選考を経て選ばれました。

「鬼塚はずし」の匿名投稿者は鈴木百花ですか？

第4話で百花が鬼塚を窮地へ追い込む行動を取ったことは確認できますが、第2話から続く匿名投稿全体の発信者が百花だと公式情報だけで確定することはできません。百花の行動と匿名投稿者の正体は分けて考える必要があります。

主な公式情報

• カンテレ『GTO』公式サイト
• フジテレビ 1年B組生徒役28名の公式発表
• カンテレ『GTO』第5話公式ストーリー